日期：2018年3月14日
地點： The GRAND 7院

1999年9月21日，台灣中部山區的南投縣中寮鄉發生了一次高達七級大地震，這次地震是自二次大戰後最大的自然傷害，造成多人傷亡，令人感到沉重的傷痛。是夜觀看這部由《皮克青春》導演陳大璞執導的最新作品，取材自一位到南投縣實習的老師，因為遇上是次的地震，令他改變了教學的態度，以及學生之間的感情漸漸產生。《老師，你會不會回來？》老師與學生們彼此的溫情，從他們的音符樂譜上，演奏著真摯動容的旋律，走出傷痛的陰霾。

《老》片故事講述本想在到大城市當補習名師的王政忠，實習時卻被派到南投縣中寮鄉爽文國中任教，校內的學生頑劣的態度，令政忠感到反感之餘，更令他想盡快離開這個地方。後來，政忠漸漸融入著跟學生們之間的關係，學生們亦開始對政忠產生好感，然而政忠卻因要服兵役，要暫時離開這班學生們。1999年9月21日的凌晨時份，南投縣發生了一場嚴重的地震，造成多人傷亡，學校倒塌，師生傷亡慘重，政忠回到南投縣後，為學校作出一分力，把同學們從黑暗的困境中，走進光明的道路上……

曾執導《皮》片的陳大璞，相隔六年後執導的最新作品，背景設定為921地震前後的期間，但是影片的本身不只是這個陳設，而是藉著王政忠的真實故事，刻下描寫著老師對於學生們的那份真誠和敬業。片中的王政忠本來對於這家學校沒有好感，甚至是很想快點的離開，掉到另一間學生任教，可是掉職卻要在工作上達到成績才能成事，於是他便想盡方法，從學生們的進步中，達到他的成績。然而，他們因為相處時間久了，互相之間的關係也融合起來，彼此亦成為生活的一部份，學生今不再頑皮，政忠不再想著離開。

電影裡所探討的教育問題，也是現今社會正是要面對的情況，活學活用才能夠讓學生們易於投入，作為教師的利用書本以外的素材，文字以外的方式，讓學生們投入其中，不再是舊日的「填鴨式」教學，只是從文字上的教學傳閱，改變教學的方式，令學生與老師的關係漸漸拉近，增進彼此之間的感情，激勵學生們學習的態度。

電影以地震的前夕作開端，從舖排上看到影片是著重於放在事件發生後，對於當地居民帶來的傷害為骨幹。接著故事回到王政忠來到爽文國中的一刻，他對於校內的師生感到疑惑，校長不似校長（但其實她是打理家頭細務的唯一一人），學生頑固，老師對學生的忽略，從政忠角度裡，這不是他的理想工作的地方。然而，從另一角度看，學校因為缺乏經費，在有限的資源下，亦能夠讓小孩們提供教育，縱使學生性格頑蠻，但是作為教育工作者，不只是從個人的角度面對個人的問題，也得要從校內師生們角度，感受著面對的困難。

電影的中段開始交代著地震後帶來的沉痛經歷，整體上並沒有刻意的煽情，以平實的調子刻劃著人與人之間的關懷，事件上造成多人死傷，片中亦有交代著部份人物的去世後，對於生存的學生們所受到的沉重打擊。片中最為深刻的一段，大概會是班長的一段，因為這次意外，令她感到傷痛不已之時，更令她受到很重的悔疚感，令她一直走不出陰霾，直到王政忠的探訪，令她與她的家人漸漸走出痛楚的難關。

片中其中一場最為深刻，應該就是接近片末的一場國樂演奏比賽的情節，這場情節當各位同學們演奏著不同的樂器之時，他們會回想起地震前那美好時光的一刻，經歷著沉重的傷痛後，他們再次站起來，讓大家知道他們是不會放棄，加上演奏時的一些場面，刻下雙眼自然流下眼淚來。可是，片中亦有一點教為失色之處，就是片中部份的情節都是突然無疾而終，縱然在描寫上其實可以讓觀眾多一點的思考空間，但是在人物的描寫舖排卻會有點忽略，觀看之時也難免感到奇怪。

片中主要人物王政忠，由曾演出多部電視作品，與參演電影《刺青》的是元介演出，他在片中的角色造型上，跟現實的王政忠截然不同，明顯是為了商業的因素，他在片中的演出上表現恰好，從他的演繹下，把角色的份溫暖親切呈現出來，不過略嫌角色較表面，發揮空間不大。片中飾演小倫老師的夏于喬，角色較多一點的內心戲，演繹上相對會多一點的發揮。而在片中客串演出的陸弈靜、應蔚民與賈孝國等等，縱使他們表現準繩，但擬於角色戲份不多，難有發揮空間。然而… 在片中最為印象深刻演出的，是一眾飾演學生們的演出，他們那自然流露的表現，卻是最為令人感動的。

《老》片藉著這個真人真事的改編，一次對於台灣南投縣的居民受到很大影響的事件，深刻地描寫著他們如何從黑暗中找到光明，從困境中走出來。同時，隨著故事的人物和背景，電影也對應著現今教育的反思。影片確是有點《皮》片的影子，陳大璞同樣以學生作為故事的骨幹（縱然老師才是主線），以平實的故事敘述，沒有強烈的起伏，描寫著這段雖然令人感到傷痛，但從逆境中找到生存的意義，互相勉勵，找到一份勵志和溫暖。